八下《2.2尊崇宪法》ppt

一、导入新课

【议学情境】：

教师过渡：

小宁的困惑，也是很多同学的困惑。今天这节课，我们就跟着小宁一起，走进宪法宣传月，寻找“尊崇宪法”的理由和行动指南。

设计意图：用教材P17“生活观察”的真实情境导入，直接切入“宪法与地方法规冲突”的核心问题，激发探究兴趣。

二、新课讲授

【主线情境】小宁的宪法宣传月（贯穿全课）

小宁被班级推选为“宪法宣传员”，需要完成三项任务：

任务一：制作一块展板，回答“宪法跟我有什么关系”

任务二：收集一组资料，介绍“国家做了哪些事让我们走近宪法”

任务三：写一份倡议书，号召同学们“做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”

让我们跟随小宁，一起完成这三项任务。

分议题1：宪法与我何关？——为什么要尊崇宪法

【议学情境】小宁的第一项任务：制作展板

【议学任务】

教师点拨（结合宪法条文）：

情境一：宪法第四十六条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。小林只知道受教育是权利，却忘了受教育也是义务，不能随便辍学。

情境二：宪法第四十条规定“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护”。妈妈的“关心”也不能侵犯小宁的宪法权利。

情境三：宪法第三十四条规定，年满十八周岁的公民都有选举权，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度。成绩差不是剥夺投票权的理由。

问题2：这三个情境共同说明了什么道理？

引导思考：

这三个情境涉及的人（小林、小宁、班长候选人）分别是什么身份？（学生、未成年人、公民）

他们遇到的问题，宪法都有规定，这说明了什么？

学生回答预设：

宪法不只是管国家大事，也管我们生活中的事

从上学、通信到选举，宪法都在保护我们

教师点拨：

这三个情境告诉我们：宪法与我们每个人息息相关。从出生时的权利认定，到入学后的受教育保障，再到成年后的选举权行使，宪法始终伴随我们成长。我们的一生都离不开宪法的保护。

问题3：既然宪法与我们的生活如此密切，为什么还有同学觉得宪法“离得远”？

引导思考：

同学A说“宪法是国家大事”，同学B说“不知道具体说了啥”，同学C说“读完了就忘了”。这些说法的共同点是什么？

如果一部法律大家都不了解、不关心，这部法律能真正发挥作用吗？

教师点拨：

宪法的力量，不在于条文有多威严，而在于人民是否发自内心地拥护和信仰。正如习近平总书记所说：“宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。”如果宪法只是写在纸上的条文，不被人们了解、不被人们信仰、不被人们使用，那它就是“沉睡的宪法”。

著名思想家卢梭说过：

“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。”

教师归结（考点1）：

分议题2：如何坚持依宪治国？

【议学情境】

【议学任务】

问题1：这些举措有什么共同点？

学生回答预设：都是在宣传宪法、让大家了解宪法、增强宪法意识。

问题2：为什么要开展这些活动？

教师点拨：

加强宪法宣传教育是实施宪法的重要基础。宪法不是制定出来就自动生效的，它需要通过持续的宣传教育活动，让人民群众了解宪法、认同宪法、信仰宪法，才能真正“活”起来。

问题3：你还知道哪些增强宪法意识的做法？

学生回答预设

教师小结：国家层面：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度、建设宪法教育基地（如“五四宪法”历史资料陈列馆、宪法主题公园）

社会层面：开展宪法宣传周活动、组织宪法知识竞赛、举办法治副校长进校园活动

学校层面：开展宪法晨读、宪法歌曲传唱、模拟法庭、宪法主题班会、宪法手抄报比赛

【板书生成】

④宪法宣传教育 → 实施宪法的重要基础

⑤国家举措：宪法日、宪法宣誓、宪法基地、宪法活动

教师总结：

分议题3：公民如何践宪？——增强宪法意识的公民行动

【议学情境】乌鲁木齐居民李某：用宪法守护“家门口的绿地”

此处省略部分内容

教师总结：

【小宁的倡议书】经过宪法宣传月的三项任务，小宁终于完成了倡议书。他在倡议书中写道：

“宪法卫士 有你有我”行动倡议书

亲爱的同学们：

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。2025年，我们见证了《法治宣传教育法》的施行，见证了第十二个国家宪法日的盛况。这些都在告诉我们：宪法不是束之高阁的文本，而是与我们息息相关的守护神。

在此，我们向全校同学发出如下倡议：

认同宪法：理解宪法的价值，让宪法精神在心中生根发芽

学习宪法：了解宪法历程，掌握宪法内容，领会宪法精神

践行宪法：遵守法律规定，运用宪法维权，抵制违宪行为

同学们，宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。让我们从今天做起，从现在做起，尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，为建设法治中国贡献青春力量！