给6岁女儿讲近代史,我只用了8页PPT

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~被迫成为家庭素质教育示范首席体验官。~前失业人口，现任我家带娃CEO。~国家认证持证（但娃不认）心理咨询师。~「无火淡定钢琴陪练法」创始人。~坚信：鸡娃不如鸡自己。（挺累的）~这里记录一些带娃翻车和偶尔高光的时刻，大家看个乐子。

比起讲答案，留问题更能点燃孩子好奇心。

上个月桃子跟着幼儿园去参加了一个非洲鼓的舞蹈节目，因为舞蹈的背景音乐是《天地龙鳞》，所以最近两个月都比较迷这首歌。

之前我也发了一个视频号，顺势而为，借着一首感兴趣的歌曲，通过阅读歌词、拼读歌词练习朗诵和拼音，经过反复的歌唱和朗诵，她逐渐对文字背后所承载的意义表现出浓厚的兴趣。

就比如里边的一句歌词——“故事飘摇我不忍听”。

她问我：

当我听到她的问题，那些近代屈辱史——甲午海战，鸦片战争、八国联军、辛丑条约，1840……这些近代史的屈辱名词，一股脑的从我脑袋里蹦出来。

我特别想抓住她问问题的时机给她普及一下历史知识，但是一时又不知道从哪下手，也没想好如何用她能听得懂的语言讲清楚这些历史事件。

当时没有回答她。

只是回答她：

时间一晃，节目都表演完一个月了。

前几天她又突然提起来。

我觉得我不能再偷懒了。

于是我一本正经的，正经到——

看到这也许大家会疑问，在这个做成PPT的小故事里，完全没讲到前面提的那些历史事件。

的确是这样。

我思来想去总是觉得：

所以，我没有做她的历史教员，而是做了一个兴趣激发者。

我没有讲枯燥的知识点，没有提具体的历史事件。

而是用她能听得懂的语言讲——

我们祖国这个大家庭生病了，而外面心怀叵测的人趁机来我们家里捣乱。

在这风雨飘摇的时刻，千千万万的国人站出来，拯救我们祖国大家庭于水火之中。

我没有给她答案。

但我给了她问题。

比起直接灌输知识点，我更希望她带着追问，自己去找到答案。

我相信，比起我直接生硬讲给她的那些知识点，她自己通过追问后得到的答案，将会变得更加深刻而有力量！

所以日常带娃常让我感到兴奋的——

并不是为了给她讲故事我能做出一版精美PPT；

也不是讲完看到她对我崇拜的眼神。

而是她向我各种各样的发问：

就像爱尔兰诗人叶芝所说：

那一刻，我才觉得——

桃子大脑里的小火苗，正在燃烧。

END

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