《3-6岁儿童学习与发展指南》解读PPT(可用于培训)

寒假快到了，园长开始规划培训。《3–6岁儿童学习与发展指南》是每年培训的必选项，也是最不容易出效果的一项。

园长荟总结了《指南》的4个培训新思路，供园长参考。

01

《指南》是给老师工作用的

换个角度看《指南》，不要把它当成文件来学习，而是：

第一，《指南》不是给检查用的，是给老师工作用的；

第二，不是用来对付家长的，是用来指导自己的；

第三，不是背条款，是学会判断。

目标变了，老师的学习状态也从被动听课，变为主动学习判断孩子、调整教学、回应家长的本领

02

不按章节讲《指南》

讲《指南》，可以从老师最头疼的问题入手。

03

让老师多讲

聪明的园长，更愿意让老师多讲。

一场培训，通过看视频、看照片、看孩子作品、看课堂片段，然后和老师一起讨论：

第一，现在这个孩子或课堂，状态是什么；

第二，按《指南》，这是正常、偏慢还是要关注；

第三，如果是你，下一步怎么调整。

这样训练出来的老师，她才真的会用《指南》。

04

培训结束，落到行动

寒假培训的最后，聪明的园长会给老师“留作业”。

每位老师写一条：我教学中最容易“超前”的地方是什么？下学期我准备怎么调整？

每个班级定一条：用《指南》优化教学的重点方向。

园所层面记一条：哪个环节，最需要回到《指南》重建标准。

这样，《指南》就从培训层面，进入下学期的日常工作。