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有一天吃完晚饭，我和二女儿边听儿歌边做手帐贴画。过了一会儿，刚写完作业的大女儿从房间里出来，坐在我们旁边，兴致勃勃地给我讲她们学校里发生的事情。
大女儿上小学，班里每周都要开队会，班主任老师要求同学们自荐，每周要有一名同学做一个演讲，主题基本都是关于社会主义核心价值观的，如果没有同学自荐，老师就要点名选一位同学。
做演讲的同学需要提前在家长的帮助下做好PPT，以便更好地给同学们展示。
大女儿说有些同学的PPT做得很好，讲得也很棒。
那天轮到一位同学做演讲，大家都觉得那位同学的PPT很漂亮也很有趣，于是班主任就问那位同学：你的PPT很漂亮，还有动漫，这是你和爸爸妈妈一起完成的吗？
那位同学觉得自己的PPT被表扬了，一时很开心，不假思索并一脸得意地说：这是我妈妈花15块钱在网上给我买的！
教室里一片哗然。
我听到这里也是没忍住，“噗嗤”一声笑了出来。
我没有追问大女儿当时老师对同学们有没有说些什么，也不清楚老师是如何应对当时的场面的。
我对大女儿说：老师让你们去做这件事，就是想让你们在和爸爸妈妈一起准备PPT的过程中学到一些什么，比如如何搜集和选择自己需要的素材，如何进行排版设计，如何写演讲文案，如何整理自己的思路去讲述，等等。你觉得那位同学经历了这个过程吗？他有通过经历这些过程学到了些什么吗？
大女儿回答：都没有。
我继续说：你如果没有准备好，你可以跟老师说你还没有准备好，也不能像他那样。当然，这件事情可能错不在他自己，也许他爸爸妈妈真的没有时间或者不会做PPT。但是，无论如何，他妈妈花钱给他买PPT这件事都是不对的。如果上小学就要买作业，那为什么要去上学呀？要学习些什么呢？
大女儿若有所思地点点头。
我忽然又想起来另外一件类似的事情。
大女儿学校里举办科技节，要求学生们做科技小制作或者画科学幻想画，好的作品会拿去评奖。
孩子爸爸在家里搜罗了各种材料，又从网上买了一些小部件，和大女儿一起在家里裁剪、打洞、拧螺丝、缠电线，花了好久才做出来一个能控制的交通信号灯交了上去，结果根本没被选上。
有一天，担任副班主任的数学老师在班级群里发了一段视频，视频里是一个同学交上去的科技小制作的作品，还对作品表扬了一番，那个作品最后拿到了那次学校科技节的一等奖。
我看了视频后马上搜索了一下电商平台，发现了许多在售的一模一样的东西。毫无疑问，那件一等奖作品是从网上买来的。
我和孩子爸爸一顿吐槽，说怎么会有这样的家长，直接给孩子买现成的作品就交上去，又怎么会有这样的老师，也不认真看一看就给买的作品评一等奖，这种活动的意义在哪里？公平又在哪里？教育的目的又是什么呢？
在这个包括教育在内几乎所有行业都在疯狂内卷的时代，很难有人再保持淡定了，父母如是，教师如是。
越来越多的人都只重结果，不看过程，这种现象在教育上也日益凸显。
但是，家长给学生买作业的行为，老师和学校给买来的作品评奖的事情，无论如何都有悖于教育初衷，都是无法被认可，更不能被提倡的。
在当今这个飞速发展的数字化时代，科技的进步和互联网的普及为我们的生活带来了极大的便利，这是毋容置疑的。
然而，这种便利有其两面性，它正在干扰和破坏我们的教育环境，也正在腐蚀和颠覆孩子们的世界观和价值观。
在互联网电商平台上，只有你想不到的东西，没有你买不到的东西。有需求者就会有生产者，有商品就会刺激需求。
老师布置作业和实践，初衷应该是让学生巩固和复习课堂知识，提升自身综合素质和能力。讽刺的是，有些家长为了帮孩子完成任务，让孩子拿到更好的成绩和结果，真是无所不用其极。
家长买作业的事情虽小，可是伤害却极大。
那些拿到买来的作业的孩子们，会从内心里认定作业是可以不用自己去完成的，是可以购买的，知识也是可以明码标价买卖的，金钱是可以买到名次和奖励的。
这样的观念一旦形成，对他们未来的学习和成长都将产生不良影响。
家长给孩子网购作业会让孩子失去独立思考的能力，长此以往，孩子的思维能力和自主学习能力都将会受到限制。
此外，一旦买作业的事情被发现和曝光，孩子可能会受到同学们的嘲笑和鄙视，也会给老师留下不好的印象，并且孩子的自尊心和自信心也会受到打击，容易失落和沮丧，有可能引发心理问题。
可能有些家长会因为给孩子买作业让孩子获得了好的结果而自鸣得意，还会自诩自己掌握了“信息差”并帮孩子在竞争中获胜，殊不知买作业交任务的这种行为本身就破坏了教育的公平性，更会让人们质疑教育的本质和初衷。
有些孩子可能因为家庭条件优越，能够购买更多的作业和资源，从而能轻松地在各类比赛和竞争中占据优势。
而那些家庭条件较差但很努力自己完成作业和任务的孩子则可能因此处于劣势地位，他们的努力和成果可能被买来的作业所掩盖而不被看见和认可，这些孩子很可能会感到不公平，从而影响其学习态度和积极性。
给小学生买作业会对孩子的积极性和创造力造成严重的打击。
买来的作业很多都是批量出售的，不具有针对性，有许多都是超出小学生的理解范围的，也不是小学生的思维能力所能达到的。
如果这种作业被老师认定为好，那很多孩子都会产生一定的自我否定心理，因为他们无法做出相同水平的作业，在不明就里的情况下，就会觉得自己比别人差，就会对自己的创意和能力产生怀疑。
因为努力不被看见，因为精心的设计和制作不能脱颖而出，很多孩子的积极性会严重受挫，其天赋也不能被很好地发掘。
在一定程度上，买作业的行为可能会导致教育资源浪费和人才流失，不利于教育强国战略实施和国民综合素质提升。
作为教育的主体，家长和老师都必须明确反对买作业的行为，积极引导孩子正确对待学习，让他们明白知识是需要通过努力学习获得的，而不是通过金钱购买的。
作为家长，应该要清楚地认识老师布置作业和实践、比赛的初衷，鼓励孩子多思考、多实践，陪伴和帮助孩子在每一个过程中成长和提升，而不是只关注结果。
作为老师，要鼓励孩子认真、独立地对待和完成老师布置的任务，对学生上交的作业和作品进行认真批阅和甄别，让真正的好作业和好作品被看见和认可。
孩子们的成长需要一个公平、公正、健康的教育和学习环境，需要正确的世界观和价值观引导。
在数字化时代，我们的教育应该努力让孩子成为知识的“创造者”，而不是知识的“消费者”。
孩子们应该在知识的海洋中自由翱翔，而不是被金钱的枷锁束缚。
在陪伴孩子成长的过程中，家长也要努力实现自我成长，应该树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展，培养孩子的独立思考能力和自主学习能力。
做一个聪明理智的家长，别让买来的作业害了你的孩子！
做一个认真负责的老师，别让买来的作业伤了你的学生！
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