课本上的知识,为什么要 ＂做＂ 一遍?系列之五年级上册项目式学习来了

科学数学语文英语

驱动问题 我们的教室光线够不够？能不能设计一个更亮、更舒服的方案？

最终成果《教室采光改造方案》：光照实测数据＋对称窗饰设计＋成本估算

完成线实测 ≥6 个点位（含早晨与下午对比）、方案含图案设计与估算、能当面说服老师

给谁看 班主任（真审批，可能被采纳）

怎么做先弄清光怎么走：手电筒照纸板看直线传播、镜子反射改光路、三棱镜看色散 → 拿手机照度 App 或简易方法测 6 个点位（讲台、后排角落、窗边），同一时间测才有可比性 → 找出最暗的那个点，判断是「没光进来」还是「被挡住了」→ 用平移旋转轴对称设计一组窗饰／隔断图案 → 算成本，写成方案，当面向老师汇报。

对应单元 科学 1 光与色彩（光源、直线传播、反射、色散）｜数学 1 图形的运动＋综合实践「图案的还原」｜语文 1 万物之美（写「光在教室里的样子」）｜英语 U4 Hobbies（采访同学喜欢什么学习环境）

10月

速读挑战赛：一本书能读多快

语文数学英语道法

驱动问题 为什么有人读书快还读得懂？「快」和「懂」能同时做到吗？

最终成果 速读挑战记录＋阅读速度统计图＋一份自己验证过的《提速方法清单》

完成线 实测 ≥10 次速度、统计图 1 张、方法清单 ≥5 条且每条自己试过

给谁看 同学／家长（当教练，不当代做）

怎么做这是语文第 2 单元本身的教学目标（不回读、连词成句读、抓关键词），把它变成实验：每天同一时段读 3 分钟，数每分钟字数 → 读完必须复述要点，速度上去了但复述不出来，这次数据作废（这一步是全项目的良心）→ 10 次数据画成统计图，算平均数和提升幅度 → 逐条试方法，能提速且不影响复述的才写进清单 → 和家长聊「快是不是一定好」，练「为了懂而主动放慢」。

对应单元 语文 2 阅读速度（搭石／将相和／什么比猎豹的速度更快／冀中的地道战）｜数学 2 统计表和条形统计图（二）＋综合实践「绿色出行」｜英语 U7 At weekends（英文短文也计一次速度）｜道法 一单元 面对成长中的新问题

11月

民间故事剧场

语文数学科学英语美术

驱动问题 爷爷奶奶讲的故事，能不能搬上舞台，还让今天的同学爱看？

最终成果 一部民间故事剧：剧本＋道具＋演出 1 场＋观众评分统计

完成线 剧本完整（有场次）、演出 1 场、观众 ≥8 人且评分统计完成

给谁看 同学／社区老人（真观众，不是家长陪看）

怎么做先拆结构：猎人海力布、牛郎织女都是「起因—阻碍—转折—结局」，把骨架画出来再改编成 7 分钟短剧 → 分工：编剧、道具、音效、演员，每人一个岗位 → 道具要算钱：票价、场地、材料全用小数算总价，超预算就砍道具 → 科学那边做「哪种材料隔热最好」的小实验，用来选舞台灯具的遮热材料 → 请社区老人来看，演出后用评分表收 8 份评价，算出平均分和改进项。

对应单元 语文 3 民间故事（猎人海力布／牛郎织女一、二）｜数学 3 小数乘法和除法（一）｜科学 2 热传递（传导／对流／辐射）｜英语 U1 Goldilocks and the three bears（英文童话串场）｜美术 道具与海报

12月

地球的一角：火山与岩石

科学数学语文英语

驱动问题 脚底下的地球是什么做的？为什么会有火山和地震？

最终成果《地球的一角》展板：岩石标本 ≥5 种＋能喷一次的火山模型＋地层剖面图

完成线 标本 ≥5 种且标注采集地、模型能喷发一次、剖面图分层清楚并标名称

给谁看 班级科学角／家庭展

怎么做先收集：小区、工地、河滩、公园各捡一块，记下在哪捡的（采集地就是数据）→ 看颜色、颗粒粗细、有没有层理，试硬度（指甲／硬币／钥匙划）→ 小苏打＋醋做火山模型，先让孩子预测「加多少醋喷得最高」，再试三次验证 → 用不同颜色黏土做地层剖面，标出地壳、岩浆通道 → 给标本编号，玩「哪些编号是 2 的倍数、哪些是 3 的倍数」，把因数落到实物上 → 写展板说明（学说明文的方法：列数字、打比方），配英文标签。

对应单元科学 3 地球的表面和内部（火山／地震／岩石）｜数学 5 因数与倍数初步｜语文 5 说明性文章（太阳／松鼠：列数字、打比方）｜英语 U5 What do they do?（采访一位「和地球打交道的人」）

1月 · 期末

水从哪里来：家庭用水调查

科学数学语文英语

驱动问题 我们家一个月用多少水？这些水从哪来、又到哪去？

最终成果《家庭用水调查报告》：连续 7 天水表记录＋用水结构统计＋被采纳 ≥2 条的节水方案

完成线 连续记录 7 天（漏一天要补记并注明）、统计图 1 张、节水方案被家人采纳 ≥2 条

给谁看全家（方案贴卫生间，真执行）

怎么做每天固定时间抄一次水表，连抄 7 天（这一步最容易断，提前定好谁提醒谁）→ 用字母表示数量关系：每天用水量 × 天数 = 总量，先把公式写出来再代数 → 拆用水结构：洗澡、洗衣、做饭、冲厕各占多少，估一个比例再验证 → 一杯水＋保鲜膜放太阳下做水循环模型，讲清蒸发凝结降水 → 定节水方案（把洗澡缩短 2 分钟、洗菜水浇花），执行一周后用数据证明省了多少 → 给远方朋友写一封英文信讲节水。

对应单元 科学 4 水在自然界的循环｜数学 6 用字母表示数量关系＋4 可能性＋7 观察物体（三）｜语文 6 父母之爱／8 读书明智｜英语 U6 My e-friend（英文短信）

收尾 合并学期展：采光方案、速读记录、剧场剧照、岩石标本、用水报告，每件讲 2 分钟；讲不通就是没懂。