读书笔记363:融合教育学习1

   融合教育是近两年来个人接触的比较感兴趣的一个教育热点问题，陆陆续续中有浅浅的观摩学习，也有浅浅的个人琢磨尝试，但一直对此似懂非懂。从今天开始，尝试学习融合教育理念。学习的第一本融合教育类书籍是《融合教育理想与实践》。全书一共八章，系心理学博士、华东师范大学特殊教育学系副教授昝飞著作。

第1章   绪论：融合教育的概念与关键性问题

一、特殊教育与融合教育的概念

1.特殊教育涵义

特殊教育是教育的一个组成部分，是一种使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般的和特殊的培养目标的教育。

2.特殊教育是面向有特殊需要儿童的教育。广义的特殊教育通常指广义的特殊儿童进行的教育，包括天才、品德不良、智力低下、视力障碍、言语障碍等儿童。狭义的特殊教育指残疾学生。

3.特殊教育的本质

特殊教育就是一种在不同地方提供的服务，可以是特殊学校，也可以是普通学校，尽可能解决学这些学生遇到的学习困难或障碍，是一种可以与普通教育兼容、并存的支持服务。

4.融合教育涵义

又译为全纳教育，是满足所有儿童的教育，无论其身体智力、社会情绪、语言或其他情况如何，也无论其民族、性别、年龄、种族、国家，是否有障碍语言或经济地位如何，包括障碍儿童、天才儿童、流浪儿童、童工、落后地区儿童、少数民族儿童以及处境不利或边缘群体儿童。

5.融合教育简单来说就是有特殊教育需要的学生，在普通学校普通班级中与同龄人一起接受教育的一种形式。

6.这些情况不是融合教育：

一是部分时间在特殊学校，部分时间在普通学校。

二是绝大多数时间在普通学校的特殊教室。

三是普通班级接受教育，但要求他们上的课程在内容、学习环境上与其普通同伴有很大不同。

7.融合教育的优点：

一是增加特殊儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能。

二是增加适当行为的示范，减少特殊儿童问题行为的发生。

三是为特殊儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。

四是对所有儿童的个性发展产生积极影响。

五是有利于特殊儿童的生涯发展。

二、融合教育中的关键性问题

1.关系特殊需要儿童是否能够在普通学校成功融合的学校特征有五个：社区和社会接纳感、感谢尊重学生的多样性、关注学生的课程需要、有效的管理和教学师资人员的支持和合作。

2.社区和社会接纳感的问题

对学校这一社区来说，校长对融合教育的接纳态度是重要的因素；其次是教师和同伴；另外家长的接纳态度也会影响孩子的融合。

融合教育的成功实践不仅仅依赖学校的改革，还在于社区和社会是否能够真正接纳这一特殊的人群。

3.对学生多样性尊重的问题

融合教育的开展，迫使学校、教师、家长和学生必须接受并尊重其多样性。

4.课程和教学的问题

从融合教育实践来说，课程和教学的问题是核心问题。融合教育的成功依赖课程，建设融合性的课程是融合教育的中心议题。融合教育的实践，也需要教学具有灵活性。

5.学校发展和管理的问题

基础教育发展过程中学校之间存在竞争关系，所以学校通常会倾向选择更有学习能力的学生，而排除存在问题或学习困难的学生。所以融合性的学校会需要拒绝一些学生，以保护自身的生存。

6.高质量教师的问题

只有教师理解并表现出有效的学习、教学知识技能以及实践，融合教育才能最佳程度的实践。

此外，教师与不同专业人员之间的合作技能，也是成功实施融合教育的重要因素。

          ——整理于2025年2月10日