向着明亮那方 永和研修:红山中学校本研修工作计划(2026下)

十三中学红山分校第15期研修班工作计划

（2026年下半年）

十三中学红山分校“红山研修班”2019年6月起步探索，在“永和工作室”的指导下开展了“代表课”、论文写作、课题研究等工作。2026年下半年，“红山研修班”将在校领导和“永和工作室”的指导下秉承“科研兴校、科研兴教”的理念，继续通过“一车四轮”（校本教研为研修‘一车’，教师代表课打造、个人课题研究、教育论文撰写、期末考试研究为‘四轮’）的研修方式，努力推进教育教学研究，强化骨干教师的培养，全面服务学校工作。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针以及科学发展观为指导，以培养“四有好教师”为主旨，以培训青年骨干教师为主要目标，以课堂改造、课题研究、论文撰写、考试研究为主要抓手，深入学习“草根”教育理论，精心打造教师“代表课”，深入研究期末考试，认真实施“课题研究”，积极撰写教育论文，有效促进青年骨干教师的专业发展，从而大力提升学生核心素养，积极发展素质教育，助力落实立德树人的根本任务，为“办人民满意的教育”作出应有的贡献。

二、基础分析

本学期是红山研修班的第15期，也是本届研修班10位学员集中研修的第三个学期。在大部分学员担任班主任工作的前提下，学员们经过前两期的研修，依然在“代表课”开设、课题研究、论文撰写等方面有了很大的进步，通过两轮研修，学员们的理论水平、教学水平、科研能力、研修意识等有了较大的提升，但是在课题申报、论文获奖方面成果略少，还需要在导师的指导下继续深度研修，提升自我。

三、工作重点

1.在“红山研修班”中，积极准备“代表课”，并展示“代表课”，提升教师教育教学专业能力。本学期是本届学员研修的第三个学期，所以“代表课”的各个环节都已非常熟悉，希望学员们继续努力做好以下三个方面：一是认真准备：选课、备课、说课三个环节都要做好，特别注意尝试AI赋能教学；二是认真上课，提前做好充分准备；三是认真反思，回看录像，修订实录，撰写案例，形成自己的“代表课”，特别注重“代表课”的“4＋4”成果提炼，同时，认真整理材料，撰写“代表论文”。

2.做好“论文案例”、个人课题、教学竞赛的研修准备，积极参与市区级论文案例评比和个人课题的申报，提升自身教科研能力，并抓住一切竞赛机会，打磨自己的教学，早日成为自己学科中的骨干。目前，我们学员在公开课开设、课题研究、教学竞赛等层面都已经开始有了起色，因此，本期研修班重点放在代表课论文案例撰写和课题申报两个方面，在“永和工作室”的指导下，用心撰写代表课论文案例、积极参与课题申报，不断提升科研能力。

3.做好“红山研修班”教科研的常规管理，加强研修班的建设，实行量化考核制度。根据“永和工作室”指示，每学期对学员进行考核，从“校本研修”与“自主研修”两个方面进行导向性考核，代表课50分（备课与说明15分，展示与点评15分，反思与总结20分）；学期论文（案例）15分，课题研究“二项推进”20分，期末考试组织与分析15分。附加分：文章发表与获奖15分，课题结题与立项15分，其它获奖10分；学期考核总计140分。120分以上为“优异”，100分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“及格”，60分以下为“不及格”，学期末学校评选优秀学员，并颁发证书。在上一期研修中，付家伟老师期末考核为“优异”，其余学员均为“优秀”，希望大家再接再厉，争取更多的学员取得“优异”等级。

四、工作策略

1.专家助力策略。教师专业发展主要四个方面，一是课题研究，二是论文撰写，三是课堂改革，四是职评优评。而这四大任务都具有相当的难度，非教师自己主观努力能够完全解决，特别需要扎实有力的专家指导，因此我们将继续邀请刘永和老师作为“红山研修班”的导师，为教师的专业发展指明道路。

2.技术支持策略。随着信息化的不断不发展，校本教研已经从线下快速发展为线上、线下双管齐下的教研方式，区里和学校也多次利用教研和开会等机会提供更多赋能教学的方式，希望研修班老师们积极主动的去接受、去学习，让自己的代表课与时俱进。

3.岗位成长策略。岗位成长是骨干教师与青年教师发展的最好平台与最佳方式，需要把集中研究与职场研究相结合，把教育教学与教育科研相结合，把理论研究与实践研究相结合，才能达到促进教师尽快成长的目的。我们将在“永和工作室”的指导下，强化学员“岗位意识”，特别是学科教师与班主任教师的“岗位意识”，努力从岗位做起，从小事做起，从身边做起，立足岗位，走实脚下。

4.考核管理策略。按照“永和工作室”的要求每学期对学员进行考核。120分以上为“优异”，100分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“及格”，60分以下为“不及格”，本期继续执行以上的考核管理策略，并请三个组长提醒学员们及时提交材料，避免出现延迟提交的现象。

五、创新之处

1.多元搭建，促进学员发展。

（1）跨学科课程设计：我们打破传统学科界限，让学员能够从不同角度和层面对问题进行深入思考设计跨学科课程。这种课程设计方式不仅拓宽了学员的知识视野，发展跨学科思维和综合能力。

（2）个性化学习路径：我们根据学员的兴趣、职业目标和学习基础，为每位学员量身定制个性化的学习路径。学员可以在研修班中根据自己的需求和学习进度进行有针对性的学习，提高学习效果。

2.考核机制，激发学员成长。在新学期，学校将加强完善各层次教师的考核机制，在每学期进行相应的考核，促进各学员学习的内驱力。

（1）制定科学合理的考核标准：我们将根据研修班的课程目标和学员的实际需求，制定科学合理的考核标准。这些标准将包括学员的学习成绩、研修表现、实践项目完成情况等多个方面，以确保对学员的全面评价。

（2）引入竞争激励机制：我们将引入竞争激励机制，通过设立优秀学员评选等方式，激发学员的学习积极性和竞争意识。同时，我们还将鼓励学员之间的合作与交流，促进共同进步。

（3）及时反馈与个性化指导：我们将建立及时的反馈机制，对学员的学习情况进行定期评估和反馈。针对学员的不同需求和问题，我们将提供个性化的指导和帮助，帮助他们解决学习中的困难和问题，促进他们的快速成长。

六、时间节点

（一）上半学期代表课安排：

第二周（9月7日——9月13日）

周一周二：“选题介绍”

周五周六：“双案设计”

第三周（9月14日——9月20日）

周二周三：“两项说明”

第四周（9月21日——9月27日）

周三周四：代表课展示与四级点评（9月23日、24日）

第五周、第六周、第七周

提交代表课案例、代表课论文

（二）下半学期三项研修安排

第十三周（11月23日—29日）

周一周二：课题研究“二项推进”第一项

第十四周（11月30日—12月6日）

周一周二：课题研究“二项推进”第二项

第十六周（12月14日—20日）

周一周二：学期案例“选题论证”

第十七周（12月21日—27日）

周一周二：学期案例“构思说明”

第十八周（12月28日—1月3日

周一周二：学期案例“案例”

第二十周（1月11日—17日）

周一：考前周：迎考复习一周计划

第二十一周（1月18日—24日）

周一：考试周：应考指导进阶研究

第二十二周（1月25日—31日）

周一：考后周：研考分析微型报告

周三：学期研修考核（填表）