外研新教材为了不让老师卷PPT省下备课时间有多拼|八上U3
- 2026-09-22 18:48:58
外研新教材为了不让老师卷PPT省下备课时间有多拼|八上U3第三弹细品新教材八上，这次是U3，可以从中发现教材编者的本意就是不想让老师花太多时间去卷精美动画PPT，利用好教材素材已经很棒了 从单元导语这里就讲得十分清楚，了解什么主题，解决什么问题 
主题是发明，那发明的金点子都是从何而来呢，发明家们又具有怎样的特点，又是什么驱使人们去做这些发明的呢？ 你根本不用绞尽脑汁去想，把这种基于主题的根本问题搞清楚就掌握了整个大单元的ideas 正文部分，集精品课例之大成: 词云预测 
在读课文前先用词云来做一个大胆的预测，maybe the passage is about。。。 小信息点有对应的大提问 
在读完文章后，不是那种甩一个表格就让人填，而是先有了问题，问题自带what why how，小填空也自有信息角度（where who等)，不需老师二次归类整理 给大家看看旧教材八上的课后练习对比 
旧教材默认学生不需要读题能力，想要填什么去原文找，那至于是照抄原文还是提炼大意，很多学生在做的时候是很懵的 再一个，对于实践型问题，合作型问题，有详细说明步骤 例如发明本就很适合集体思考探究，这个exercise没有含糊其辞，而是说先想问题，再想发明，为发明写广告（当然这里要是advertisement能有个加粗或者横横线就好了，就像这样） 
小片的写作也有足够美观的模板 
听力，听前得搞清楚这个did you know的facts里埋的线索（这一处的确需要做一些解释） 
但是听力问题是一长串的，它自己有一个链条 甚至它的形式也是多样的，有图片辅佐直接看书，你播音频就行 
我一直觉得听说课要是能直接播音频反复听，直到能写得出为止，不搞那么多铺垫和花样是最符合听力本意的。 情境不用你想啊，它自己图里就有，好好观察就行 
甚至这里还有非常实用的口语技巧，和听力内容高度相关 甚至写作这里，要写关于好奇心的内容 
你也不用手搓PPT，去给那些写作框架编动画，书里直接就有了而且信息量管够 如果能贯彻全部的话，走到最后一步到做产品的环节，还有一个非常好的展板模板给到学生 
以前有个教研员说得好，最成功的教材是不需要老师加工太多的，把它用得透透的，学生也掌握好每个细节就是巨大到成功了 我现在多少有点体会到了
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