做了10年教学课件,今天才真正“会用”PPT(教学类 PPT系列①)

有个扎心的真相，很多老师不愿意承认--

花3个小时做的PPT课件，学生记住的可能只有最后那张“谢谢”。

这不是段子。上周和一位中学老师朋友聊，她说了句话让我印象特别深：

“我发现自己不是在做PPT，是在写Word。把要讲的内容全贴上去，上课就对着念。学生低头记笔记，头都不抬一下。”

我问他：“那PPT对你来说是什么？”

他愣了一下：“……不就是电子教案吗？”

如果屏幕前的你也是这么想的，今天这篇文章，可能会改变你以后做课件的所有习惯。

把所有“文字型PPT”全部重做，页数砍掉一半，PPT不是用来“读”的，是用来“看”的。它不该是你的提词器，而是你课堂上的视觉引擎。

今天这篇文章，是 “教学类PPT系列”的第一篇。不聊排版、不聊配色、不聊动画，只聊一件事：重新认识PPT。

认知不建立，后面所有技巧都是空中楼阁。

如果您也是这么做的，请您停下来。今天，我们重新认识共识 4件事：教学类PPT它到底是什么？

第一个共识：PPT的本质是“注意力管理工具”，而不是提词器

如果把PowerPoint拆开：Power + Point，直译就是“让要点更有力”。

很多老师把PPT当成了电子版教案，把自己要说的话全部写在PPT课件上。但你想过没有：如果所有文字都在屏幕上，学生自己看就行了，还需要你站在讲台上？

其实和职场等其他场合一样，教学类课件的本质也是注意力管理。

课堂45分钟，让最具活力年轻的学生一直保持专注注意力本身就很难。PPT要做的事情，不是把所有的知识点都呈现出来，而是把学生的注意力精准地“钉”在核心知识点上。

PPT负责呈现骨架，即逻辑、结构、关键词，而我们老师们则负责填充血肉：讲解、故事、情感和互动。

 PPT可以是拐杖但不是轮椅。拐杖可帮你走得更稳，轮椅则让你彻底不动。

第二个共识：好PPT的三个标准：逻辑清晰、看得清楚、互动的好

1、逻辑清晰是PPT的灵魂。

可以试一下，把每一页的标题连起来读一遍，如果通顺且能串起整节课，说明逻辑就对了，反之如果读不通，说明结构有问题。

2、看得清楚是底线。

正文字号小于24号，后排的学生根本看不见。红配绿，色盲学生分不清。一页超过5行文字，学生有可能直接放弃阅读。

 这些根本不是审美的问题，是物理问题。

3、互动好是灵魂。

 每隔三五页要设置一个思考暂停页，如“想一想，为什么？”让学生互动讨论两分钟。PPT不是让你从头讲到尾的剧本，而是点燃讨论的火柴。

第三个共识：转变三个观念

1、从“写教案”到“设计体验”。教案是你自己看的教学流程，PPT是学生看的视觉体验。前者告诉你“要讲什么”，而后者决定学生“感受到什么”。

2、从“内容完整”到“重点突出”。一节课把所有知识点全都塞进去，等于一个重点都没讲。做PPT最大的勇气，是敢删。只留“不讲学生就真不懂”的内容。

3、从“面面俱到”到“留白艺术”。PPT上留出空白，就是给学生的大脑留出呼吸的空间。什么都写满了，学生就不用思考了。

第四个共识：好课件 = 清晰结构 × 精准呈现 × 教师魅力

结构是骨架，呈现是血肉，教师是灵魂。三者缺一不可，但请注意，教师永远是乘号后面的那个因子。结构再清晰、呈现再精准，没有教师的魅力加持，课件也只会是一堆幻灯片。

 最后再总结一下，好的教学PPT要逻辑清晰、看得清楚、重点突出、互动完好。

 做教学PPT其实真正值钱的是教学设计，不是排版。PPT做得再漂亮，如果学生没学到东西，就是失败的，同样的PPT做得再朴素，如果学生听懂了、记住了，就是成功的。

下次打开PPT之前不妨先问一下自己：这一页，到底想让学生看哪里、想什么记什么？

以上分享仅做参考，不妥之处欢迎各位老师同仁不吝指正。