别让PPT抢了C位!数智时代英语教学,最怕“玩技术”胜过“学英语”

今天早上一睁开眼就刷手机公众号，听读完了一篇深度专访——《数智时代英语教学理念和路径》，受访者是华南师范大学的刘晓斌教授。

文中有这么一段话特别触动了我的分享欲：

‘玩技术’而非‘学英语’

无独有偶，评论区里一位同行也忍不住感叹：“非常赞同，害人不浅👍👍👍”

看着满屏的点赞和认同，我不禁陷入了沉思：在AI和大模型满天飞的数智时代，我们拥有了前所未有的教学工具，但我们是不是正在不知不觉中，迷失在英语教学的真正目标上？

【第一部分：那个“炫酷”的陷阱】

现在的英语课，确实变了。

以前是黑板+粉笔，后来是PPT，现在呢？多媒体课件、VR情景体验、AI语音评测、各种花里胡哨的互动APP……

不得不承认，这些技术让课堂变得生动了，学生的注意力似乎也更集中了。

但这真的是好事吗？

刘晓斌教授一针见血地指出了问题的核心：表象的炫目，往往会掩盖内容的空洞。

当学生们忙着在平板电脑上拖拽那些五颜六色的单词卡片，当他们戴着VR眼镜在英语虚拟世界里“逛街”，又或者对着AI软件一遍遍机械地跟读以求拿到满分时，他们到底是在学英语？

还是在玩一个大型的教育类电子游戏？

我们害怕的，不是技术本身，而是技术成了主角，而语言学习变成了陪衬。

【第二部分：英语教学的“初心”去哪了？】

学英语是为了什么？

是为了能用这门语言去交流思想、去获取信息、去理解不同的文化、去表达真实的自我。

这就好比做饭。

好的食材、火候、调味，才是菜的灵魂。现在的各种烹饪机器人和特效摆盘，确实很酷，但如果厨师只顾着研究怎么让锅铲自动翻炒，或者怎么把盘子摆得像科幻电影一样，那这道菜吃起来，大概率是索然无味的。

英语教学也是如此。

如果我们把精力都花在了如何让课件动起来、如何让软件功能多、如何让课堂“看起来高级”，而忽略了文本的深度解读、忽略了学生批判性思维的培养、忽略了语言的精准输出，那这就不是一堂英语课，而是一场华丽的“灯光秀”。

正如那位同行在评论区说的：“害人不浅”。

这种“炫技”不仅浪费了宝贵的课堂时间，更会误导学生，让他们以为“热闹”就是“学会了”。

【第三部分：人机协同，才是破局之道】

那么，在数智时代，我们到底该怎么上课？

刘晓斌教授给出了一个方向：人机协同思考。

这四个字，道出了未来的真谛。

• AI能干啥？ AI擅长数据处理、个性化推送、语法纠错、海量资源的整合。它可以成为老师的超级助教，帮我们批改作文，帮我们定制个性化的练习。

• 老师能干啥？ 老师负责情感的交流、价值观的引导、思维的碰撞、课堂氛围的调动，以及最重要的——育人。

我们要做的，是让技术退居幕后，当好“服务员”。

让它去解决那些枯燥的重复劳动，把节省下来的时间还给老师和学生。

让老师有更多的时间去和学生探讨莎士比亚十四行诗里的情感，去辩论时事新闻里的观点，去打磨一个完美的口语表达。

技术越先进，教师的“不可替代性”才越珍贵。