费曼学习法到底是什么?搞懂写 PPT 的逻辑,你就全明白了

最近陪读高中孩子，参加了几次学校的家长会，频繁的提起费曼学习法，甚至是已经上岸的同学也在视频上频频分享费曼学习法，我非常的好奇，谁是费曼？费曼学习法的核心在哪里？孩子到底该怎么应用？如何在学习中应用它。

当我弄懂了费曼技巧后，我才发现原来我们平时在工作中很多人都已经在熟练应用了。对我自身而言工作中写PPT的过程就不自觉使用到了费曼学习法。

接下来我通俗一点的讲：

我想不少人入职新的公司，新的工作岗位时，如华为公司的技术客户经理或者是中兴通讯的售前岗位，首先接触的就是用PPT方式给客户进行宣讲产品或者方案。

要宣讲他该怎么做？

刚入职场的新人，没有经验，刚开始的时候往往会直接拿别人的PPT，熟悉下就开讲，最终的结果要么讲的过程中极其不连贯，讲了上一页，不知道下一页是什么内容，再则就是面对客户的刁钻问题答不上来，最后就是说的都是书面的术语，客户听不懂。宣讲效果很差，产品推广也就没有下一步了。

有经验的方案专家，往往会摒弃哪些别人已经做好的PPT，把那些作为基本素材，第一步：往往会自己写提纲，依据自己的理解和逻辑逐页来写材料；第二步：写完后，自己来讲几遍，看哪些有卡壳不连贯的，或者尝试讲解一些技术不清晰的时候，再对应找材料来学习。第三步：怎么用通俗易懂的语言讲给客户听，自己理解的基础上用“行话”讲，最终让客户多个层次水平的人能听懂才算是完成任务。然后再把一次次宣讲的收获在PPT里再润色提升。

费曼技巧是什么？

概括：确定学习的概念、目标----教给别人（只有零星基础甚至是8岁小孩）----回顾（找出教的过程中卡壳的问题）----简化（重新梳理，简化表达）。

确实，写PPT并且讲给客户听的过程其实完全契合了费曼技巧的关键点，正确学习亦是如此：

1：自己动手，别人总结的是别人的，不一定适合自己。对学习来说不要直接拿别人的笔记或者成功的经验来使用。

2：按自己习惯的逻辑来编辑或者组织材料。对PPT来说是自己要知道下一页的内容，逻辑通顺，对学习来说就是要把知识变成自己的知识的加工过程。 

3：自己训练演讲的过程，找到卡壳的技术，搞懂它不漏死角，因为你保不准客户会问什么刁钻的问题。对学习来说一样，如果知识有盲区，很可能在考试的时候被考中。

4：PPT演讲的受众水平参差不齐，用通俗易懂的语言能让大家都听得懂，其实就是一次检验自己是否真正掌握知识点的过程，对于学习来说一样的就是组织自己学些的知识，传授给别人，而且别人还要能听得懂，还要经得起质问。这样才算你真正学懂。

这一点，我们不用妄自菲薄，南宋陆游的《冬夜读书示子聿》讲过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。也是这个道理。

那么费曼是谁？

理查德·菲利普·费曼，1918年出生于美国纽约，他13岁时就学完了微积分，24岁时加入曼哈顿计划天才小组，参与研制原子弹，1965年获得诺贝尔物理学奖，成为美国著名的物理学家。

费曼长期在加州理工大学任教，他的讲授幽默生动、深入浅出，深受学生们欢迎，被誉为“老师的老师”。根据他讲课录音整理而成的《费曼物理学讲义》，至今风靡全球，影响了无数物理学子。

费曼学习法是怎么诞生的？

费曼的教学之所以受学生欢迎，跟他的教育理念有关。

费曼认为：教育就是把复杂的知识，用简明的语言表达出来，如果你不能用简明的语言阐述知识，那么你也没有真正弄懂它。

反过来说，要真正学懂一个知识，就是要能用简明的语言表达出来，这就费曼学习法。逻辑就是：初版解释--> 发现漏洞 --> 回溯学习 --> 新版解释，迭代升级，正向循环。

这里补充一个小故事：

有弟子问过王阳明：“我读书总是记不住怎么办？”

王阳明说：“哪个要你记得？你若记得，未必晓得。你若晓得，不必记得。”看看我们古人的智慧说得再明白不过。

为什么说费曼的学习法能发展起来？理论基础来自哪里？

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

 这里清楚的展示：教导他人/即时应用所学知识的学习保持率高达90%，而多数孩子的学习保持率都在被动学习层面，效率低200%不止。

但最关键的问题来了，大家都知道费曼学习法，为什么多数学生学习效果不是太明显呢？

核心问题在哪？我个人理解

平时上课内容很满，课后又安排了一堆作业，根本没有时间来按照费曼学习技巧进行啊。完不成作业怎么办？于是乎就埋头写作业，最后就是忙忙碌碌，学习效果一般。这里一个关键的因素出现了：时间。

第一：时间从哪里来？

普通学业水平的学生：俗话说：时间是海绵里的水，挤挤就有了。对普通生来说，按照费曼技巧学习，初期是慢，但要明白，这时的“慢'就是快，基础问题解决了，这里的慢是有正向加速度的。因为高三大部分时间是复习的，暂时的落后不怕，所以有时间来赶上尖子生。

对尖子生来说，要敢于舍，就是主动放弃学校假期布置的部分作业，时间不就有了。因为那是老师按平均水平布置的，自己干一些真正对自己有用的事情才是正道。

第二：家长的监督。

很多学生找了不少的视频自己学习，或者一些辅导课，但学校效果甚微：一看就懂，一写不会。家长要监督学生将不会的关键点，学会并且要讲给自己听。

三：家长的支持和理解

家长也需要知道费曼技巧的精髓，对孩子的选择要给与足够的支持，而不是一看作业没完成，一边骂你完了，一边插手强制要孩子完成作业。通俗的话说就是：只要孩子方法对了，咱们就：默默支持，静待花开！

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