一年级上册《口耳目手足》第一课时公开课
教学设计
一、基础教学信息
学科：小学语文
年级：一年级上册
课时：第一课时
课题：3. 口耳目手足
课型：识字公开课（大单元・大情境任务群）
二、学情分析
本课生字“口、耳、目、手、足” 均为学生熟知的身体部位，课前多数学生能认读字形，但不理解象形字造字规律，难以联系生活拓展词语；一年级学生注意力持续时间短，依赖动作、图画、游戏开展学习，因此以 “身体小卫士奇妙剧场” 为大情境，分层设计体验式识字任务，降低识字难度。
三、单元大情境与核心任务群
大单元主题：认识我们的身体，学好象形识字
本课大情境：身体小卫士奇妙剧场
三大课堂任务群
任务 1：剧场认角色 —— 图文 + 字源认识 “口、耳、目、手、足”5 个生字，读准字音、感知象形字特点任务 2：汉字魔法屋 —— 学习新笔画 “横折”，规范书写 “口、目、手”3 个生字任务 3：快乐小舞台 —— 游戏巩固生字，了解身体器官作用，学习坐立行卧礼仪
四、教学目标
1.识字目标：借助图片、字源演变、身体动作，认识口、耳、目、手、足5 个生字，读准平翘舌、三声字音，初步感知象形字 “字画同源” 的特点；积累与五官手脚相关生活词语。
2.写字目标：认识新笔画横折，掌握“口、目” 笔顺，能在田字格规范书写，保持标准读写姿势。
3.素养目标：联系生活理解口、耳、目、手、足的作用，懂得爱护五官；初步了解“站如松，坐如钟” 日常礼仪；通过数字人、游戏、角色扮演激发识字兴趣。
4.文化目标：感受古人象形造字智慧，愿意在生活中主动发现汉字。
五、教学重难点
重点：认读 5 个生字，结合字源理解字义；学会笔画横折，规范书写 “口、目、手”。
难点：理解象形字字形与实物的联系；书写“目” 内部横画、“手” 竖钩的占位规范。
六、教学过程
情境导入：身体小卫士剧场开幕（5 分钟）
1.热身小游戏：教师指五官，学生快速抢答部位名称，调动课堂氛围。
2.教师谈话导入：我们每个人身上藏着 5 位身体小卫士，能帮我们看、听、说、做、走，今天走进身体小卫士奇妙剧场，认识这 5 个象形字宝宝。
3.出示图：全身穿彩色休闲衣服卡通小朋友（无骨骼，干净柔和画风），五官手脚标注空白框。
4.数字人助教小语：“小朋友们好！我是剧场小向导小语！图上这位小朋友身上藏着今天要学的 5 个生字，等下我们一边做动作，一边解锁它们的名字，准备好了吗？”
5.板书课题《口耳目手足》，全班齐读课题。
任务一：剧场认角色—— 字源 + 动作多元识字（20 分钟）
核心方法：实物图→古象形字→现代汉字三层演变，触摸 + 动作 + 生活词语三重巩固
1. 识字：口
（1）出示字源演变图，引导观察：字像张开的小嘴巴。（2）字音指导：嘴巴张开大声读 “kǒu”，动作：张开嘴巴做说话动作。（3）说一说：口能做什么？说话、唱歌、吃饭、喝水。（4）词语拓展：①教室场景：门口、窗口、入口；②魔术实物袋：口琴、口罩、口红、口香糖；（5）齐读顺口溜：小小口，会说话，课堂发言声音大。
2. 识字：目
（1）字源看图：古字像完整眼睛，外框眼眶，两横是眼珠。（2）字音指导：四声 mù，轻眨眼睛跟读。（3）播放央视青少年爱眼护眼公益广告（4）数字人小语：“小朋友快看‘目’就是我们的眼睛！眼睛是心灵的窗户，看书坐端正、不揉眼睛才能看清世界。我们一起读：目 ——”（5）生活积累：目录、题目；动作：双手比框做眼睛。
3. 识字：耳
（1）触摸识字：摸自己耳朵，观察古字轮廓和耳朵外形一致。（2）字音指导：三声ěr，卷舌读准。（3）听音互动：播放流水、青蛙叫声，学生用耳朵仔细听，说出听到的声音。（4）顺口溜：小小耳，仔细听，听课故事听得清。
4. 识字：手
（1）猜古字：出示手部象形古文字，学生猜出是 “手”。（2）分层积累词语：①部位：手心、手背、手指、双手；②物品：手套、手表、手风琴；③动作：举手、洗手、拍手；（3）课堂活动：伸出小手做不同动作，边做边说 “我用手”。
5. 识字：足
（1）字理讲解：古人 “足” 指膝盖以下，现在指脚。（2）动作体验：跺脚、踏步、原地小跑。（3）拓展：走路、踢球、跑步。
6. 识字巩固小游戏：生字连连看
学生上台连线，全班校对，强化字形字义对应。
任务二：汉字魔法屋—— 书写指导（10 分钟）
1.数字人助教小语：“认识完生字，我们走进汉字魔法屋，学习新笔画横折，把‘口、目’写漂亮！
师提醒：写字坐姿要头正、身直、足放平，一尺一寸一拳头。”握笔方法为：一寸距，二指圆，三指齐
2.学习新笔画：横折①看一看课件笔画示范；②师示范；③全体书空。
书写要点：横轻顿笔，折处重顿向内收。
3.分步指导书写（1）口（3 画：竖、横折、横）田字格占位：上宽下窄，整体方正，左右竖微微内斜，最后一横封口。教师黑板范写，学生描红 2 个、仿写 2 个。（2）目（5 画：竖、横折、横、横、横）外框长方形，内部两横不靠右竖，横画间距均匀。
4.星级评价：姿势星、笔顺星、笔画星，展示优秀学生书写。
任务三：快乐小舞台—— 巩固拓展 （5 分钟）
1.课中识字儿歌（配乐 + 动作齐读）小口说话，双耳倾听；双目观察，小手帮忙；双足奔跑，爱护身体。
2.礼仪拓展：简单学习“站如松，坐如钟”，做标准读书坐姿，结合 “目、足、手” 规范课堂习惯。
3.课堂总结：今天我们在身体小剧场认识 5 位身体小卫士，知道象形字像实物，学会书写 2个生字，要好好爱护口耳目手足。
4.分层课后任务：①基础：回家边做动作边读生字给家长听；②拓展：生活寻找带 “口、耳、目、手、足” 的物品，制作简易识字小书。
七、板书设计（公开课磁吸板书，简洁直观）
3. 口耳目手足
（上方贴卡通穿衣服小朋友主图）口-说话唱歌耳-听课听音目-看书观察手-写字劳动足-走路跑步
