在孙老师这节课后的第二天上午，我讲《爱莲说》也有了一些新的变化。以前是新一节课时讲字词，疏通文意，一节课时讲内容；这次讲课我是疏通字词意思就随文讲解，设计了几个问题:
1.作者喜爱莲花的原因是什么？学生很快找到“出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉。”
2.作者是如何评价菊、莲和牡丹？学生找到“菊，花之……”
3.为何称莲为花中君子?
由此对比喜欢的原因象征着君子的那些品质。
4.菊花同样有着君子淡泊名利的特点，为什么作者不爱菊花，独爱莲花？
由此对比分析君子并不消极避世，而是积极入世而洁身自好，品德高尚又能香远益清，影响周围人。
5.作者想借莲花表达什么？由此解释托物言志的概念和小结作者的思想情操追求。
6.最后一句“噫”表达了作者面对少人爱菊与莲，众人爱牡丹的世风是什么态度？由此小结作者对追逐名利之风的厌恶。
