要在高校教学创新大赛中取得成功,获得评委认可至关重要。但教创赛省赛或国赛现场评委通常5-7位,由于种种原因,不管是12分钟汇报环节,还是8分钟提问环节,有些评委会起到干扰作用,让参赛老师难以发挥自己的优势。
看到这些老师发给我的微信消息,当时内心想笑,也有些许惋惜。其实,她们都很优秀,完全可以发挥得更好:
明明有自己的想法,却被外界的目光所左右,自始至终活在别人的影响下。
但正如一句名言所说:
“人要有自绝于外的勇气,因为这是成功的秘诀!”
著名指挥家小泽征尔曾前往欧洲参加音乐指挥家大赛。
可就在演出开始后没多久,小泽征尔指挥的乐曲就出现了不和谐的旋律。
在如此高级别的比赛中,人们都在想,小泽征尔是不是指挥错了。
可小泽征尔却毫不犹豫地向评委反映:乐谱有问题。
然而,在场评委郑重声明:乐谱不会出错,是他指挥的问题。
面对数十名乐坛泰斗,小泽征尔丝毫没有动摇:“不!一定是乐谱错了!”
话音刚落,前一秒还气势汹汹的评委席,立刻响起了掌声。
原来在评委们看来,身为整个乐团的指挥,必须时刻相信自己手中的指挥棒。
倘若轻易受人影响,对自己的判断产生怀疑,那么拥有再好的乐感,也很难成为一流的指挥家。
在这嘈杂喧嚣的世界,真正厉害的人,都把人生调成了静音模式。专注内心的追求,先有千万人吾往矣的勇气,才会有出于千万人的人生。评委可能会对你的PPT汇报提出问题或干扰您的表现,请您不要惊慌或失误,可以采取以下几个策略来屏蔽评委的干扰:
1.享受比赛,而非单纯的竞争
这是一位参加第三届教创赛国赛老师刚刚比赛完后发我的一条微信,当时比赛结果还未公布,从中可看出她当时的心态。
作为第一个上场的参赛者,她并没有表现出紧张或焦虑,反而认为自己非常幸运。她提到“全程很享受比赛”、“浑身轻松”,这说明她将比赛视为一种展示自己教学能力和理念的机会,而不是单纯的竞争,这种心态有助于她在比赛中发挥出最佳状态,最终获得国赛一等奖。2.提前找有经验的专家演练:专家通过模拟可能的问题和提供答题思路,帮助参赛教师准备好应对比赛中的各种挑战,这种准备让教师在回答问题时更加从容不迫。这样不仅可以提高您的自信心,也可以在正式比赛时,面对评委的提问或干扰时更好地回答。这是一位参加第三届教创赛国赛老师刚刚比赛完后发给指导老师的一条微信:专家的指导不仅限于技术和知识层面,还包括情感上的支持,这对于教师在比赛中应对各种挑战至关重要。
3.坚持自己的观点,沉着应对:有时候评委的提问可能会使您的思路产生波动或质疑您的观点,但是作为汇报者,应该坚持自己的观点,有理有据地回答。不要被情绪所影响,可深呼吸,稍作停顿,然后有条不紊地表达自己的观点。在汇报的过程中,可能会遇到评委提出干扰问题,此时您应该保持沉着应对,并尽量不受干扰,不要被干扰的因素影响您的表现,维持自己的演讲节奏,保持专注。如可根据评委的问题灵活调整自己的回答策略。对于评委提出的问题,要正面回应,即使问题具有挑战性。可以采用“我理解您的问题,我的设计理念是……”这样的开场白来展示自己的思考。如果评委的问题偏离了自己的教学理念,可以尝试引导话题回到自己熟悉的领域。即使在意见不合时,也要表现出对评委的尊重。可以通过表达“我尊重您的观点,同时我认为……”来展现自己的专业态度。5.与评委进行积极互动:在比赛开始时,可以与评委进行简短的眼神交流和微笑致意,建立初步的联系。在被评委提问时,首先认真倾听评委的问题,确保完全理解了评委的意图和关注点。在回应时,使用清晰、准确的语言来表达自己的观点,避免使用模糊或容易引起误解的术语。不要躲闪、回避或置之不理,而应该积极地与评委互动,感谢评委的提问,并回答他们的问题,进一步展示您的演讲技巧和专业知识。在与评委交流时,可以通过肢体语言,如点头、微笑等,来展示自己的积极参与和开放态度。在汇报结束后,可以再次感谢评委的提问,承诺根据评委的反馈进行总结和改进,并表达对未来教学进一步探索的期待。温馨提示:若需“一对一”教学创新大赛指导,请加“肯学君”老师微信。“一对一指导”内容:
- 总体教学设计和赛道选择(专家视角:如提供总体教学设计思路和选择合适赛道的建议)
- 教学大纲提升(评委视角:按照总体教学设计,完善大纲关键点及细节)
- 课堂实录教案优化(学生视角:提供引导学生深度参与的具体教学实施思路,支撑总体教学设计,体现“两性一度”)
- 教学创新报告打磨(评委视角:标题凝练、痛点挖掘、方案匹配、成效突出、细节完善)
- 现场PPT汇报与问答演练(评委视角:标题再凝练、提纲再对标、教学再设计、PPT优化、多元沟通训练、问答预演
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