别再骂衡水学院的老师“念PPT”了,你可能真的没资格说“水”

我 们 陪 你 度 过 大 学 岁

先别急着给那些对着PPT上课的老师打上“水课”的标签

衡院的美好，藏在寻常角落——教学楼旁的老树，图书馆窗边的绿植，食堂门口的公告栏，这些景致裹着学子的日常，酿出独属的温柔诗意。然而，在校园的角落里，我们偶尔也会听到一些抱怨的声音——“老师上课只会念PPT，太水了”“交这么多学费，就听老师照着屏幕念”……

在给老师贴上“水课”标签之前，不妨先静下心来看看，他们面前的PPT，你真的读得懂吗？

我先放几页PPT片段，你会念吗？你会读吗？你从头到尾读一遍，什么感觉？密密麻麻的中文和数学符号交织，需要你多读几遍才能勉强通顺。

或许你会说，理工科的课程确实难，可文科的课难道不是念PPT就行了吗？那么我再给你讲一个故事案例，三次石油危机爆发时油价全面上涨背后的国际背景、地缘政治博弈，你读出了几个故事背后的国际局势了吗？你读出了世界各国博弈的深层逻辑了吗？你还敢说，文科的故事是那么好读、好念的吗？你念完之后，真的理解透彻了吗？

数学、物理公式就更不用说了。你能流畅念出那些复杂的公式符号吗？你能念完之后，立刻解释清楚每一步推导的逻辑、每个参数的含义吗？你能一边念，一边接住台下学生突然抛出的“为什么这里要换元”“为什么那个符号那里要画个圈”“这个算法模型在实际场景里怎么用”等等问题吗？

真以为大学老师上课念个PPT，是件轻而易举的事？

一、我们为何总把“念PPT”等同于“水课”？

我们好像都陷入了一个奇怪的误区：只要看到老师对着PPT念，就默认这是“水课”，默认老师没备课、没水平，甚至动辄在社交平台吐槽“交了学费，就听老师念PPT”。但很少有人去想，那些被我们骂“水”的老师，背后藏着多少不为人知的无奈——而这一切的本质，从来不是老师“不会教”，而是大学授课老师所处的尴尬境地。

在衡水学院，无论是智能科学与技术专业老师们在“厚基础、重实践、强能力、促创新”特色路径下的辛勤耕耘，还是生命科学学院环境生态工程专业科研团队带着学生深入衡水湖畔开展湿地生态保护研究的日日夜夜，亦或是体育学院马术专业老师们精心设计课程、带领学子们在马场上驰骋的身影——每一堂课的背后，都有着不为人知的备课与付出。

然而，一个扎心的现实是：真正不会教书、不愿教书的人，大多都挤去了行政岗、领导层。他们不用上满课时，不用对着复杂的公式和专业知识备课，甚至不用认真做PPT——偶尔上一两节通识课，随便找个模板拼凑几页内容，念几句套话，就没人敢说什么。

更讽刺的是，正因为他们几乎没有上课经历，或者上课少到可以忽略不计，反而能得到更多“宽容”。没人会去抨击他们的课“水”，没人会去挑剔他们的PPT做得好不好，甚至有人会捧着说“领导百忙之中还来上课，太用心了”。

可那些真正站在讲台一线的普通授课老师呢？他们反而成了最容易被抨击、被挑剔的群体。

二、衡院老师们的默默坚守

校园里，衡水学院的老师们秉承着“守正出新”的校训精神，坚持“以学生为中心”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。然而，这些专注于传授专业知识、上着最多的课、讲着最难的内容的老师，却被抨击得最多。

西校区内的湖边垂柳为点睛之景，春日柳丝垂湖晃涟漪，夏日柳叶遮凳映书绿。在这样美丽的校园环境里，老师们每天面对的却是繁重的教学任务、严苛的科研考核、论文发表的巨大压力，连喘口气的时间都很少。

不是他们不会反击，而是他们不能，也不愿。一是多年的学识和素养，让他们做不出与人争执、撕破脸的事；二是为人师表的体面，让他们不想在学生面前失了分寸；三是深入骨子里的道德水准，困住了他们——他们总觉得“学生是来学知识的，没必要为了几句吐槽斤斤计较”。

这像极了我们身边的另一种现象：带孩子的妈妈，总被挑剔“带不好孩子”“兼顾不了家庭和工作”，而几乎不带孩子的爸爸，却能轻易得到“好爸爸”的称赞；做得多的人，永远比做得少的人，更容易被挑错、被指责。

大学里也是一样。那些专注于传授专业知识、上着最多的课、讲着最难的内容的老师，被抨击得最多；而那些搞艺术、办活动、常年不碰专业课堂的老师，却很少有人诟病。殊不知，后者大多是学校的中层、领导层，地位远远高于普通授课老师——你吐槽他们，可能连反馈的渠道都没有；但你吐槽普通老师，他们只能默默承受。

在衡水学院，有不少老师默默付出了大量心血。文传学院拥有汉语言文学、播音与主持艺术、广播电视编导等多个本科专业，现有教职工85人，全日制在校生1641人。每位老师肩负着培养学生专业素养的重任，他们所做的远远超出了课堂教学本身。智能科学与技术专业更是构建了以“课程实践—综合实训—企业实战—毕业设计”为主线的实践教学体系，每门主干课程均配套2-3周的课程设计项目。这些项目背后，是老师们无数个加班加点、熬夜备课、批改作业的日日夜夜。

图书馆的灯火渐次熄灭，裹着书卷气的学子步入夜色中。而此时，可能还有老师刚刚离开办公室，或是还在准备明天的课程，或是刚刚完成某个科研项目的阶段性工作，或是在回复学生的各种疑问。

三、“念PPT”背后，老师的多重无奈

我们常常忽略一个事实：普通大学老师，大多是硕士、博士毕业，抱着对教育的敬畏走进讲台。他们上着全校最多的课时，讲着最烧脑的专业内容，还要应付严苛的科研考核、论文发表，连喘口气的时间都很少。

更无奈的是，他们连自己的上课方式都没有话语权——学校要统一课件格式，要符合教学评估要求，甚至要规定“每节课必须有一个思政案例”，他们只能被动服从。

比如衡水学院生命科学学院环境生态工程专业，在党建引领下，专业教师团队中博士13人、硕士6人，团队承担着国家级项目4项、省部级课题60项，同时还要完成日常教学任务。魏淑珍教授团队负责的工业污染土壤修复项目经费高达2149.7万元，武大勇教授团队长期致力于湿地生态研究并荣获“河北省最美科技工作者”称号。在如此繁重的科研任务下，他们仍然坚守教学一线，将科研成果带入课堂，让学生接触到最前沿的学术动态。

窗户在衡院，静静地记录着每一天晨昏的交替。清晨的阳光洒满校园，唤醒了沉睡的教室。老师们带着饱满的精神走进课堂，为同学们开启崭新的一天；傍晚夕阳的余晖为校园披上一层金色外衣，老师们可能还在办公室里批改作业、准备明天的课程。

窗户不仅是建筑的组成部分，更是时光的记录者。它们静静地伫立在那里，见证着每一位老师为教育事业付出的辛勤努力。

而学生中也不乏温暖人心的故事。衡水学院马克思主义学院学生岳玲坤在散步时捡到装有现金和证件的钱包后主动归还，获赠“拾金不昧品德高、诚信助人映初心”锦旗。这些美好的品质，恰恰体现了“守正出新”校训在学子身上的传承。

在衡水学院新媒体联盟的推动下，校园内早已形成“一心两线五维度”的网络育人机制，为师生搭建起了良好的沟通桥梁。

四、批评应有据，理解需先行

当然，不可否认，确实有少数老师，把“念PPT”当成了敷衍，把课上得毫无营养，这样的老师值得被批评、被督促。但绝大多数普通授课老师，哪怕是“念PPT”，也下足了功夫。

在批评之前，不妨先问自己几个问题：我是否真的认真听完了整节课？我是否主动向老师提出过疑问？我是否尝试与老师沟通教学方式的问题？我是否了解过这位老师背后的付出？

教学楼后的“青春画板”上满是创意涂鸦，随季节更新，如一本“流动的青春日记”。在这本日记里，我们记录着青春，也记录着成长。而老师的教诲，正是我们成长路上不可或缺的一页。

傍晚，夕阳的余晖为校园披上一层金色外衣。窗外的天空渐渐染上了橙红色，窗框的轮廓在夕阳的映衬下显得格外柔和。在这个温暖的时刻，不妨对自己说一声：今天的课，我认真听了吗？

希望大家多一些理解和包容，少一些轻易的判断和指责。下次再想说某门课“水”的时候，先想想老师在PPT背后付出的心血。

“守正出新”，这四个字不仅是对学生的期许，也是对老师们的真实写照。守教育之正道，出教学之新意，日复一日，年复一年。

窗外，阳光透过图书馆的窗，洒在认真学习的学子身上。愿我们都能珍惜这些陪伴我们成长的老师，也愿老师们能被这个世界温柔以待。当自然的光影与青春的笔触在此相遇，衡院的每一天便拥有了独特的印记。这些被文字定格的风景，最终都汇成了我们共同的衡院记忆，在岁月的长河中，静静流淌，生生不息。

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