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教学设计及PPT|三(下)第11课《小虾》

一、猜谜引入

脑袋尖尖像利剑，身体弯弯如镰刀，平时爱穿铁青衣，碰见热汤换红袍。

第一组：空隙、掀开、较大，注意“隙”是第四声。

第二组：腿末端、钳子、腹部，谁知道这些词语都是写小虾的什么呢？指一指，认一认。作者在文章中除了写小虾身体的这三个部位，还写了什么呢？（如“背、胡须、眼珠子、卵”等）

原来作者对小虾进行了那么细致的观察，发现了小虾身体各部位的特点。

第三组：通体透明、稍带灰黑色，强调“稍”念一声的时候，表示“稍微”的意思，可以组词稍后、稍微、稍许等，念四声的时候，常见的词语只有一个——稍息，体育老师让同学们从立正姿势变为休息姿势时，会发出这个口令。（将词语送回句子读一读）

孩子们听说这只虾叫做“千年虾”，旁边那只还没起名字呢，你想给它起个什么名字？（指名说，如玻璃虾、水晶虾、蜘蛛虾等）

看插图，说说图上的小虾在干什么？认读词语“搏斗”，运用形声字的规律认识“搏”字，作者不仅描写了安静时的小虾，还写出了小虾的活动。

第四组：荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁，注意“逐”是翘舌音，把这词语填到句子里面一起读。

点拨：

（1）关键句可能在一段话的开头，还记得我们刚刚学过的《花钟》的第一自然段，它的关键句也在句首吗？（指名说）对，关键句也可能在句中。

（2）我们来看一篇课外的文章段落，来检测一下你能否快速找到关键句？（指名说）你们发现了吗？这一段话的关键句藏在句尾。

（3）本单元语文园地的交流平台，就在教我们学习关键句。

3.通过关键句，我们知道第3自然段是围绕着“有趣”来写小虾的，那表现小虾有趣的句子都有哪些呢？下面请同桌两个人合作学习，用横线画出来。（同桌合作学习，全班交流分享）

同学们有没有发现描写小虾有趣的句子呢？我们来分享一下。（指名说）

（1）你们有没有发现有几个词长得特别像？腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。这些动词都表现出小虾的生气。你还能用上哪些“一什么一什么”的词语，来说说我们看到的小虾？

正是这丰富的动词，以及叠用，让我们发现小虾原来是那样的有趣。

（2）小虾和我们小朋友一样还会搏斗，多有趣呀！一起读读这两句话吧。

作者围绕有趣，从小虾休闲时、生气时、搏斗时，三个方面来写，多细致生动啊！这都源于他对小虾的观察和喜爱。

这篇课文的导读提示当中还有一个学习任务，把课文中写的细致生动的词句抄写下来，咱们把目光就放到第三自然段，你发现哪些语句是生动细致的语句了吧？

你看老师抄了一句。仔细看，我在抄写的时候前面空两格，有三个词语用笔书写，写得大一些。知道我为什么这么做吗？

同学们，拿出你的积累本，你也从第3自然段里选一个句子来做摘抄。注意写字姿势。

这个单元的导语中说，“只要留心观察，就有新的发现”，愿同学们也能像文中的作者那样，懂得观察，去发现别人发现不了的，去表达你自己想表达的。

课后，请同学们当一回解说员，尝试运用课堂上积累的语言，为家人介绍小虾。

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