小儿垂钓
中班语言
活动目标
l感受“小儿垂钓”的专注，体会“垂钓”游戏的乐趣。
l理解古诗大意，知道钓鱼的时候大声喧哗可能会把鱼吓跑。
l能根据画面信息猜测古诗内容，尝试在趣味游戏中诵读古诗。
活动准备
l课件准备：《小儿垂钓》PPT。
活动过程
l导入钓鱼情景，激发兴趣。
——今天我们要一起去钓鱼，你们都会做钓鱼的动作吗？
——你们知道钓鱼前要做哪些准备？
——如果想钓上鱼，还要怎么做？
小结：钓鱼前，我们要准备好鱼竿、鱼钩、鱼饵；钓鱼时，要专注、安静、有耐心。
l欣赏古诗，猜测内容。
播放古诗视频《小儿垂钓》并操作课件，引导幼儿欣赏古诗，观察古诗中小朋友的表情和动作，猜测古诗内容。
——在唐代，有一位小朋友非常喜欢钓鱼。有一天，他钓鱼的样子正好被诗人胡令能看到了。诗人把看到这位小朋友钓鱼的事情写成了一首古诗，我们一起来听一听。
——这位小朋友钓鱼时是什么表情？（很认真）
——诗人做了什么动作？猜猜他可能是在做什么呢？（和小朋友说话、向小朋友问路……）
——再看看小朋友的动作，猜猜他为什么对诗人摆手？
l逐句理解古诗，验证猜想。
播放故事视频《奇妙游古诗-小儿垂钓》并操作课件，引导幼儿验证猜想并理解古诗大意。
——你们猜的对不对呢？我们一起跟着熊猫奇奇和熊猫妙妙去古诗里找找答案吧。
——原来，诗人在迷路的时候，遇到了这个小朋友在学钓鱼。诗人是怎么形容这位小朋友的呢？一起来听听古诗里是怎么说的吧。（头发乱蓬蓬的；蓬头稚子学垂纶，“垂轮”就是“钓鱼”的意思）
——小朋友坐在哪里钓鱼呢？是怎么坐的？谁来学一学？一起来听听古诗里是怎么说的？（草丛里、青苔上；侧坐；侧坐莓苔草映身）
——诗人想向这位小朋友问路，小朋友有回答他吗？他做了什么动作？一起来听听古诗里是怎么说的？（没有回答诗人；远远地招/摆手；路人借问遥招手）
——你知道小朋友为什么这样做吗？古诗里是怎么说的？（小朋友在钓鱼，如果不安静、大喊大叫，鱼儿就会被吓跑，所以小朋友没有回答诗人；怕得鱼惊不应人）
小结：诗人迷路时，遇到一个头发蓬乱的小朋友正在学钓鱼，小朋友随意地坐在青苔上，野草挡住了身子。遇到诗人向他问路，他老远就招着小手，因为他不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑了。
l趣味诵读，展开“垂钓”游戏。
1.出示组图“垂钓”，引导幼儿了解游戏要求。
——这位头发蓬乱的小朋友钓鱼好认真呀，你们想不想也钓鱼玩呢？
——悄悄告诉你们噢，只要小朋友们一起把这首好听的古诗念出来，这个鱼塘就会变出钓竿请你们钓鱼玩，快来试试吧。
2.互动操作，鼓励幼儿趣味诵读古诗，体会“垂钓”游戏的乐趣。
——请小朋友跟着音频一起读诗，变出钓鱼竿吧。
——哇，池塘里变出了5根钓鱼竿，老师先请5位小朋友来钓鱼。
——我们一起看看这5位小朋友会不会钓上大鱼吧。
——这5位小朋友钓到了什么呀？
——还有小朋友想钓鱼吗？我们再来读一读古诗，看看这次轮到谁钓鱼？
活动延伸
l区域活动
在语言区，投放古诗音频《小儿垂钓》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。
l日常活动
教师可在一日生活的过渡环节播放古诗音频《小儿垂钓》，帮助幼儿进一步熟悉古诗。
附【古诗】
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【古诗译文】
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
【古诗背景】
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
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