管建刚《一线表扬学》教师读书分享ppt18页动态附带2800字演讲稿

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首先，让我们一起简单了解一下作者，管建刚。

他自1998年起参加教育工作以来，坚持深耕于小学语文教学一线，至2008年成为江苏省语文特级教师，在江苏乃至全国小语界都颇负盛名。《一线表扬学》是他在2014年出版的一部关于表扬方法论的书，除此之外，他还有《不做教书匠》《我不是班主任》《一线带班》等多部作品广受好评。

书中以手记的形式生动具体讲述了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、批评性表扬、弥补性表扬、委任性表扬、指引性表扬、呼应性表扬、滞后性表扬、物证型表扬、书面型表扬、制造型表扬、评比型表扬、借用型表扬、匿名型表扬、变频型表扬、类比型表扬、曲线型表扬等共18种表扬术，每一类表扬都很具体，落在实处，有例子叙事，实实在在的讲述一线教师面临的问题，也实实在在的解决一线教育问题，他用表扬打开了学生心灵之门，把表扬变成激发学生学习动力的金钥匙。

合上这本书，回想着书中提到的事例，再结合自己的教学工作，让我产生了一些反思与感悟。

其一，赞美要详细具体，贴合学生的实际。老师的赞美用语越详细具体，说明老师对学生越了解，对学生的长处和成绩越看重。比如“某某同学最近的表现很不错”这种缺乏具体内容的赞美，很难有鼓励性和影响力，不妨改成“某某同学在写作方面取得很大进步”这样就会让学生感到老师的真挚，亲切和可信。我们有时会看到，有些老师对学生的回答不做具体分析，动辄就用“你很棒”“你很优秀”之类的表扬。好在什么地方，根本不知道。久而久之，学生会变得麻木，模糊。其他学生根本不知道被表扬的学生有哪些值得学习的地方。在书中，管老师班的季力雨同学书写有进步，管老师把他的“每日素材”本做成PPT放给学生看，从以前的潦草变成现在的工整，学生看了一目了然，真实可信，这种看得见的进步，学生心悦诚服，受表扬的学生也能感受到老师背后细心的关注。

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