二、三年级语文如何进行提升
（一）三年级语文教材分析
三年级语文学习内容主要包括句、段、篇的训练、短文的阅读理解、作文，学习方法需要多写、多读、多背，学会阅读、学会思考，学会写作。
字词要求更高：不仅要会写、会组词，还要理解意思、会造句。特别要注意课本中蓝色标注的多音字；
背诵内容增加：日积月累中的古诗、名句都需要背诵并且会默写；
不要忽视课后习题：每篇课文后的练习题都是重点，一定要认真思考掌握答题方法。课内阅读理解一般从这里出题，课外阅读答题也是使用这种方法。课后"小练笔"需要认真对待；
口语交际和写话要求提升：需要培养良好的口语能力、敏捷的思维能力、得体的举止谈吐能力。习作分为四大类：写人、记事、绘景、状物。
（二）三年级语文学习建议
1.明确语文学习要求
因此，我们建议孩子在语文学习上做到以下六步预习法：
读：大声朗读课文三遍，读通顺课文，做到流利且连贯，初步了解课文内容。遍数不是目的，读熟才是目的。
标：给自然段标上序号。
勾画生字：找出课文会认字，用黄色荧光笔勾画，并想一想可用哪些方法记住它们。找出课文会写字，用橙色荧光笔勾画，尝试理解该词组的意思。
书写：完成会认字的组词。
思考：读一读课后练习题并思考。
查找：借助工具书了解作者和写作背景。
2.配合引导孩子阅读，提升写作水平。
小学生进入三年级后，由低年级的看图写话开始逐渐过渡到小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说。于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该做好这几步：
第一步，重视阅读：培养良好的阅读卫生习惯，如阅读时要有正确的坐姿，不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要边读书边做小动作，如抓耳挠腮、摆弄小玩意、吃零食、东张西望等。
第三步，积累素材：做好读书笔记，积累好词好句。
第四步，丰富经历：读万卷书同时，还要带着孩子行万里路。假期、周末趁有时间就可以带孩子计划起来，多体验、多观察。
第五步，保护兴趣：小学三年级，作文教学正式开始起步，这是从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节。要保护好孩子的写作积极性，多想方设法让孩子喜欢表达，不断鼓励孩子爱上作文，让他们有主动表达的欲望。
第四部分：陪孩子跨越"分水岭"
最后，我想和大家聊聊如何陪伴孩子跨越三年级这个"分水岭"。
关于教育孩子，来自家长们的苦恼，为什么我的孩子：
为什么我的孩子拖拉、学习不够自觉、不自信、行为习惯不好、做不到专注、不爱沟通、不听话、天天惹事……
其实，孩子也有他们的烦恼：和好朋友有了矛盾、作业完不成自己也很苦恼、有了心事不知道找谁说、上课总是走神、爸爸妈妈不听我说话、期盼老师和家长表扬、成绩提不上去……
我们都需要——"听听我的声音"。在现阶段，我们可以经常听到家长反应这样一些问题，针对这些问题，我们可以这样做。
一、教育小锦囊
问题一：孩子在家做作业不自觉、不自律、拖拉。
解决：培养专注与时间管理能力
确保完成的做题时间：要求孩子在做作业时不抬头、不交流、不吃零食，提前做好规划；
养成日常计时的习惯：比如一页口算约10分钟，一张卷子约40分钟，一篇阅读理解10分钟。可以根据作业量限定时间，教会孩子按照简单-困难-简单的梯度完成作业，保持注意力的专注；
适当的奖惩激励：建立合理的奖励机制，激发孩子内在动力。
问题二：我们家这个只听老师的，老师你说他两句。
解决：建立家庭规则与责任意识
制定家里的规矩：与孩子共同制定，规矩要具体细化，比如每天完成作业的时间、看电视的时长等；
执行遵守：全家互相监督，严格执行并遵守。如果不执行，需要承担相应的后果，培养孩子的责任意识。
问题三：叫孩子多做点作业怎么比登天还难？
解决：因材施教，适时鼓励
分析孩子的定位：学有余力的孩子可以适当练题拓展、提升思维；基础不牢的孩子则要扎实基础、重在积累；
适时的鼓励和肯定：多发现孩子的进步和闪光点，给予具体的表扬，增强孩子的自信心。
问题四：一会儿喝水去厕所，时间不知不觉过去了
解决：营造良好的学习环境
给孩子一个固定学习的地方：一坐下来，就可以做作业。而其他事情，如看闲书、聊天、吃点心等必须到其他地方去。长此以往，让孩子知道，一坐到熟悉的书桌前，就能集中精力投入学习；
在规定的时间内做作业：时间一到，马上坐到书桌前去，渐渐地，大脑就会形成条件反射，一到学习时间，和学习有关的思维都被调动起来，做作业的效率也就提高了；
