一堂没有PPT的公开课,让我看到了真实的基本功
- 2026-11-06 11:08:46
一堂没有PPT的公开课,让我看到了真实的基本功Hello,我是陶涛； 听了一节特殊的公开课，忽然有点感慨 作为教师，每学期总有一件绕不开的事，就是校级公开课。 公开课设立之初，本意是教研交流。大家互相进班观课，看一看别人如何组织课堂，互相借鉴优点，也反思自身不足，最终一起把日常教学做好。只是走着走着，不少课慢慢有了表演的味道。 随着数字化教学不断普及，大家不自觉形成一种固有印象：公开课就要有精致课件，要有多媒体素材，如果能融入智能工具，好像才算是出彩。若是少了这些包装，便容易让人下意识觉得准备不足，跟不上教学新趋势。 于是很多老师不得不跟着卷。为了一节公开课提前很久打磨，素材、课件、环节反复彩排。有的甚至备好一节成熟课，不管当下教学进度如何，轮到开课便拿出来再上一遍。圈内人大多心照不宣，很少点破，可真正置身其中的学生，却成了这场反复演练的参与者。 有时候我也会想，我们是不是慢慢把主次弄反了？工具本是服务课堂，什么时候变成评判一节课好坏的硬性标准了？ 直到今天，听完这节公开课，心里忽然有很多感触。 这是一节很特别的数学课。开课前，教室的多媒体突然黑屏了，没法再次启动。接下来就有了这堂没有 PPT，没有智能工具，只有课本、黑板、粉笔，还有师生之间自然的对话的课。开课的时候，老师先抛出一个简单有趣的问题：一张 A4 纸究竟能对折多少次，借着这个小疑问，自然把学生带入指数函数的学习。 课堂没有精心剪辑的视频，也没有刻意烘托的掌声，更没有提前演练好的完美答案。老师在黑板一步步板书推演，带着学生共同推理论证，再循序渐进安排练习。课末留给学生梳理收获，大胆说出还没弄懂的地方。 最难得的是课堂节奏，从容舒缓。该停顿就停顿，留足安静思考的空间。从学生的神态和现场反应能看得出来，不少孩子是真的跟着思路学进去了。就连我这个多年不接触数学的人，跟着听下来，也把整节课的逻辑听懂了。那一刻我心里明白，这就是一节扎实的好课。 好课的核心从来不是形式有多华丽。课件、数字化资源都是辅助教学的手段，不该变成课堂的主角。公开课的意义，是让观课者看见真实的课堂，学习可取之处，也反思可以改进的地方，而不是把课堂变成一场精心包装的展示。 课堂最该关注的永远是学生。知识有没有真正学懂，思维有没有得到启发，能不能独立思考、学会探究，这才是评价教学最重要的标尺。 其实我们最该期待的，是公开课慢慢回归常态。少一些形式上的内卷，多一点教学本身的真实；少一点刻意表演，多一点面向学生的踏实。教育这件事，本就该沉下心，让课堂回归育人本身。
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
