26秋新改版冀教版6年级英语上册课件ppt教案反思教学设计,可备课编辑

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课  题

Unit 1 Lesson 1 Different pocket money

课时

1课时

核心

素养

目标    

1. 语言能力：能听懂、会说、认读核心词汇 pocket money, earn, chore, do chores 及日常家务短语 clean the room / wash the dishes / cook dinner / help my parents；能理解并运用核心句型 "How do you earn your pocket money?" "I do chores." 进行真实交际；能正确朗读并表演对话。2. 文化意识：了解中西方孩子零花钱来源的异同，理解“劳动换取报酬”的价值观；能在交流中尊重不同的家庭零花钱文化，树立合理消费、珍惜劳动成果的意识。3. 思维品质：通过观察图片、调查同伴、分类家务活动，培养比较、归纳、推理能力；能思考“钱从哪里来”“怎样合理使用零花钱”，初步形成批判性思维。4. 学习能力：能借助图片、情境、TPR、合作学习等策略理解新词新句；能运用思维导图或表格梳理语言知识，并尝试用英语记录自己的零花钱计划。

德育

目标

1. 引导学生树立正确的金钱观：理解零花钱不是理所当然得到的，而是通过劳动、付出或良好表现获得的，体会父母挣钱养家的辛劳。2. 培养学生热爱劳动、主动分担家务的意识，知道做家务是对家庭的责任与贡献。3. 教育学生合理规划与使用零花钱，初步建立“需要”与“想要”的辨别能力，养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。

教学

重难点

重点：1. 核心词汇：pocket money, earn, chore, do chores 及家务短语 clean the room / wash the dishes / cook dinner / help my parents 的音、形、义与运用。2. 核心句型：How do you earn your pocket money? I do chores. 的理解、替换与真实交际。3. 能用英语简单描述自己获得零花钱的方式。难点：1. earn 与 get 的语义区分：earn 强调通过劳动/付出获得，get 仅表示“得到”，学生易受中文“拿/要”影响而混用。2. 一般现在时第三人称单数的正确使用：He/She earns pocket money by doing chores. 学生在真实表达中容易遗漏动词词尾 -s/-es。3. chore 作为可数名词的复数用法 do chores，学生可能说成 do chore 或 a chore。4. 询问与回答零花钱来源的完整语篇输出，需要整合词汇、句型与个人真实经历。

教学

准备

1. 多媒体课件（含教材插图、家务动画、歌曲 Clean Up、对话录音）。2. 单词卡片与板贴：pocket money, earn, chore, do chores, clean the room, wash the dishes, cook dinner, help my parents。3. 家务活动图片若干（扫地、洗碗、做饭、整理房间、倒垃圾、浇花等）。4. 学生用“零花钱小调查”表格（含姓名、家务、是否获得零花钱三栏）。5. 小组活动任务单：My Pocket Money Plan。6. 小组评价表、贴纸、磁性板书贴图。

教学过程

教师活动

学生活动

互动修改意见

教学环节一热身导入（Warm-up & Lead-in）教学环节二新知呈现（Presentation）

【环节一】1. Greeting & song：播放歌曲 Clean Up，师生边唱边做动作，激活与家务相关的旧知。2. Free talk：提问 "What do you do at home?" 引导学生用已有动词回答，教师板书相关家务短语。3. 情境导入：出示一张装有硬币的储蓄罐图片，提问 "What's this? Do you have pocket money?" 板书并教授 pocket money，揭示课题。【环节二】1. 利用教材主情境图，介绍 Danny 和 Jenny 正在讨论 pocket money，播放对话录音第一遍，提问 "How does Jenny earn her pocket money?"2. 教授新词 earn, chore, do chores，通过图片、动作、例句帮助学生理解 earn 强调“劳动所得”。3. 板书核心句型：How do you earn your pocket money? I do chores. 进行全班、小组、个人分层操练。4. 利用 TPR 教授家务短语 clean the room, wash the dishes, cook dinner, help my parents，并补充更多家务图片。5. 播放对话录音第二遍，学生逐句跟读并模仿语音语调。

【环节一】1. 跟唱歌曲，做相应动作。2. 回忆并回答自己在家做的家务，如 "I clean my room."3. 观察图片，猜测 pocket money 含义，尝试跟读课题。【环节二】1. 观看情境图，带着问题听录音，尝试回答 "She does chores."2. 跟读新词，模仿动作，理解 earn 与 get 的区别（earn = work for it）。3. 跟读核心句型，进行 chain drill / 同桌互问互答。4. 跟随教师做 TPR 动作，看图说出家务短语。5. 听录音跟读对话，注意模仿语音语调，分角色朗读。

根据班级学情调整歌曲难度；对基础薄弱学生多给图片支架。

教学环节三操练巩固（Practice）

1. 机械操练：利用 PPT 呈现替换词卡（do chores / clean the room / wash the dishes / cook dinner / help my parents），引导学生进行替换练习。2. 信息差活动：发放“零花钱小调查”表，示范采访句型 "How do you earn your pocket money?" "I ..."3. 游戏巩固：“家务大转盘”——转盘停止后，学生用句型快速说出 "I earn my pocket money by ..."4. 关注第三人称单数：教师指着调查表中的同伴信息提问 "How does ... earn his/her pocket money?" 引导学生注意并纠正 earns / does。

1. 全班 → 小组 → 个人进行替换操练，注意语音语调。2. 两人一组互相采访，完成调查表，教师巡视指导。3. 参与“家务大转盘”游戏，快速反应并用目标句型表达。4. 根据同伴的调查信息，尝试用第三人称汇报 "... earns pocket money by ..."

提醒学生采访时使用礼貌用语；对错误及时纠偏，尤其关注 -s 形式。