幼儿园公开课大班音乐活动：风儿找妈妈
一、设计意图
《风儿找妈妈》是一首抒情优美、充满情感的歌曲，生动表现
了风儿思念妈妈的真挚情感。大班幼儿对情感的理解与表达逐步
加深，歌曲中的休止符与弱起小节是本次活动的节奏难点。本次
活动通过谈话导入、故事体验、分段学唱、情感表达等环节，帮
助幼儿理解歌词内容，准确掌握节奏难点，引导幼儿用轻柔、深
情的声音演唱歌曲，充分体验并表达风儿对妈妈的思念之情，提
升幼儿的音乐表现力与共情能力。
二、活动目标
1. 理解歌曲歌词内容，唱准休止符和弱起小节，完整演唱歌曲。
2. 体验并大胆表达歌曲中风儿思念妈妈的情感，萌发爱妈妈的情
感。
3.能用轻柔、连贯、有感情的声音演唱，大胆表现歌曲情绪。
三、活动重点、难点
重点：有感情地演唱歌曲，感受歌曲温柔、抒情的情绪。
难点：准确唱准休止符（停顿）和弱起小节，区分“捎给妈妈一
句话”“风儿好想她”两句的不同唱法。
四、活动准备
教师教学资源《风儿找妈妈》音频。PPT。
五、活动过程
（一）导入环节：谈话导入，唤起情感
1. 教师谈话：小朋友们，你们都和妈妈在一起开心地玩过，如
果有一天，你不小心走丢和妈妈分开了，暂时找不到妈妈了，心
里会有什么样的感觉呢？
2. 幼儿自由表达，教师小结：和妈妈分开会让我们觉得着急、伤
心，还会非常想念妈妈。今天，有一位小风儿也和妈妈分开了，
我们一起来听一听它的故事。
（二）播放故事，理解歌词，体验情感
春天到了，风儿跟妈妈一起出去玩，大自然的美景一下子吸引到
了风儿，他这儿瞧瞧那儿看看。可是当风儿想回家的时候却怎么
也找不到妈妈了，他很着急也很伤心，到处找啊找。太阳回家了，
月亮也回家了，可风儿还在刮着，因为他在找妈妈。他问过小树，
也问过小花，妈妈你在哪儿？别把我丢下，别把我丢下。
2. 教师提问，帮助幼儿理解故事：
故事里说了一件什么事？
风儿找不到妈妈后是怎样说的？
它的心情是怎样的？
它要捎给妈妈一句什么话？
（问题一：故事里说了一件什么事？
【预设幼儿回答】
1. 风儿和妈妈出去玩，走散了。
2. 风儿找不到妈妈，到处找，还唱歌找妈妈。
【教师】
对，春天到了，风儿和妈妈出去玩时走散了，它很着急，一
直在找妈妈，最后把心里话唱成了一首歌。
问题二：风儿找不到妈妈后是怎样说的？
【预设幼儿回答】
1. 它说：“妈妈，你在哪儿？别把我丢下！”
2. 它问小树，问小花，妈妈在哪里。
【教师】
观察得真仔细！风儿心里又着急又害怕，它对着小树、小花
大声地问：“妈妈，你在哪儿？别把我丢下！”
问题三：它的心情是怎样的？
【预设幼儿回答】
1. 风儿很着急、很伤心。
2. 风儿很难过，也很想念妈妈。
【教师】
没错，太阳和月亮都回家了，只有风儿还在外面，它的心里
充满了焦急和思念。
问题四：它要捎给妈妈一句什么话？
【预设幼儿回答】
1. 风儿好想她。
2. 风儿想告诉妈妈，它很想她。
【教师】
这一句短短的“风儿好想她”，藏着风儿对妈妈最深的爱。这也
是我们今天要学唱的最感人的一句。
3. 教师小结：风儿找不到妈妈很伤心，很想念妈妈，它把心里的
话编成了一首好听的歌。
（三）欣赏歌曲，熟悉旋律
1. 教师播放歌曲第一段音频，请幼儿完整欣赏。
2. 提问：歌曲第一段唱了什么？风儿唱了些什么？它问过谁？找
不到妈妈后风儿都说了什么？
3. 带领幼儿有节奏地念歌词，熟悉歌词结构。
（四）分段学唱，突破难点
一. 学唱第一段，重点练习休止符
教师引导：我们一起来学唱第一段，仔细听，歌曲里有小停顿，
这就是休止符。
教师范唱第一段，重点突出第 9、第 11 小节休止符。
重点指导：问过小树，告诉小花
教师：小朋友们，“问过小树，告诉小花”这里有弱起节奏和小休止
符，要轻轻唱、中间稍作停顿，像风儿轻轻吹过一样，声音要柔、
要连贯。
带领幼儿分句跟唱、集体跟唱，唱准休止符与弱起节拍。
二. 学唱第二段，区分两句不同唱法
1. 播放歌曲第二段音频，引导幼儿倾听。
2. 提问：第二段唱了什么？
三. 教师重点示范并讲解两句唱法的不同：
教师：我们来听两句不一样的地方。
“捎给妈妈一句话”：要连贯、平稳、向前唱，表现风儿想把心里的
话告诉妈妈。
“风儿好想她”：要更轻柔、更深情，速度稍缓，结尾停稳一拍，把
思念妈妈的情感轻轻唱出来。
幼儿分句练习，教师指导情绪与节奏。
四. 完整跟唱
播放歌曲完整音频，幼儿跟随音乐完整演唱，教师提醒幼儿注意
休止符、弱起小节，用温柔、想念的声音演唱。
五、情感提升，有感情演唱
教师引导：现在我们都变成想念妈妈的小风儿，用最好听、最
温柔的声音，把这首歌唱给妈妈听。
幼儿完整、有感情地演唱歌曲。
六、活动延伸
请幼儿在表演区进行歌曲演唱或表演，用动作、表情表现风儿
找妈妈、想念妈妈的情感。
七、活动反思
本次活动以情感体验为主线，通过谈话、故事帮助幼儿理解风
儿思念妈妈的心情，降低了学唱难度。活动中重点引导幼儿感知
休止符、弱起小节的唱法，通过分段学唱、对比练习，帮助幼儿
准确掌握节奏难点，大部分幼儿能够有感情地完整演唱歌曲。在
今后的活动中，可以加入节奏图谱、动作表演等形式，让节奏感
